办公室 of 可访问的 教育

高 学校: Section 504 of 的 Rehabilitation 行为 of 1973 需要 学校 区 to 提供 FAPE to 学生 与 a 残疾 in 他们的 jurisdiction. 的 区 is 要求 by 法律 to 识别 的 学生的 教育al 需要 和 to 提供 相关的 艾滋病 和 服务 to 满足 那些 需要.

Univer坐ies: Univer坐ies 是 不 要求 to 提供 FAPE. 他们 是 要求 to 提供 的 适当的 学术 adjustments to 确保 平等的 访问 to 教育.

高 学校: 的 适用的 法律 is 的 个人s 与 残疾 教育 行为 (想法) 哪一个 is 欧博allbet 学生 成功.

Univer坐ies: 的 适用的 法律 is 的 美国人 与 Disabilities 行为 (艾达) 哪一个 is 欧博allbet 提供 平等的 访问.

高 学校: An 个人 教育 计划 (等电位点) or 504 计划 is 使用 to 确定 学术 accommodations. 的 学校 区 提供了 的 评价 at no 成本. 的 文档ation 集中 on 确定 是否 or 不 a 学生 is 符合条件的 为 服务 基于 on 具体的 类别 in 的想法.

Univer坐ies: 的 等电位点 和 504 计划 是 通常 不 足够的 形式 of 文档ation. 的 评价 团队 报告 (ETR) is 的 大多数 有帮助的 为 那些 过渡ing 从 高 学校 to BW. Documentation 的指导方针 是 不同的 和 指定 信息 需要 为 具体的 残疾 类别. 学生 五月 获得 an 评价 at 他们的 费用. Documentation 必须 提供 探索 与 信息 on 的 功能 limitations 和 演示 的 需要 为 的 合理的 accommodation(s) 要求.

高 学校: 父母 有 访问 to 学生 记录, 可以 联系 老师 为 progress or 成绩, 可以 提倡 为 的 学生 和 部分icipate in 的 accommodation 过程.

Univer坐ies: 的 家长 做 不 有 访问 to 学生 记录 没有 的 学生的 写 同意 每 的 联邦 教育 权利 和 隐私 行为 (FERPA). 的 学生 就变成了 a self-提倡 和 部分icipates in 的 accommodations 过程. In 另外, 父母 五月 不 联系 教师 为 信息 欧博allbet 的 学生的 progress in 的 课程 or 成绩.

高 学校: A 计划 is 制定 为 的 学生. 老师 收到 a 复制 so 他们 有 a 彻底的 理解ing of 的 残疾 和 accommodations. A 每年 会议 is 要求 of 老师 和 通常 an 辅助 服务 人 to 讨论 progress 和 集 目标.

Univer坐ies: 教练 收到 an 电子邮件 信 of Accommodation (贷款) 哪一个 概述了 学术 accommodations 的 学生 需要 to 有 平等的 访问. 教师 做 不 有 访问 to 具体的 诊断 data 除非 提供 by 的 学生. 的 学生 is responsible 为 会议 与 探索 和 instructors to 讨论 任何 区域 of 关注.

高 学校: 的 等电位点 or 504 计划 五月 包括 modifications to 测试 格式, 无限的 测试 time 和 分级. 测试 in 高 学校 is 经常 频繁, 覆盖 sm所有 量 of 材料 和 老师 提供 学生 与 提醒 of 赋值 由于 日期.

Univer坐ies: 无限的 测试 time 和 modifications to 测试 格式 是 不 合理的 accommodations. Accommodations on 如何 测试 是 administered (e.g., 合理的 扩展 测试 time 和 a 减少 分散注意力 测试 环境) 是 可用 当 支持 by 文档ation.

高 学校: 老师 五月 使 modifications to 的 课程 和 改动 的 速度 和 由于 日期 of 赋值s.

Univer坐ies: 教授 是 不 要求 to 修改 至关重要的 学术 需要ments of 欧博allbet 和 instruction 那 基本ly 改动 教育al 欧博allbet or 妥协 学术 标准. Addition所有y, BW 做 不 放弃 至关重要的 程序 需要ments or 许可证 substitutions 为 课程 认为 至关重要的 to 它的 学术 欧博allbet. 学生 是 分配 substantial 量 of 工作 那 五月 or 五月 不 be 解决 in 的 课程. 学生 是 responsible 为 回顾 class 指出, 文本 和 材料 和 提交 赋值s by 的 由于 日期 上市 on 他们的 课程 教学大纲.

高 学校: 辅导 和 学术 支持 五月 be 服务 包括 in 的 等电位点 or 504 计划. 在那里 is 通常 一个人 谁 次助攻 的 学生 与 self-管理 of 的任务, 赋值s 和 优先级.

Univer坐ies: 辅导 和 学术 支持 服务 是 不 学术 accommodations 提供. It is 的 学生的 responsibility to 使 appointments 和 利用 可用 学术 支持 服务. BW 有 辅导 可用 为 大多数 主题, 但 不 所有. 学生 是 最终 responsible 为 self-管理; 然而, 学术 训练 is 可用 as a 资源 to 帮助 与 prioritizing 和 time 管理.

Self-Disclose

你 需要 to 披露 你的 残疾 to 探索 by 发送 an 电子邮件 to 残疾@seoprospective.com. 下 的 艾达 和 的 Rehabilitation 行动, 人 与 disabilities 有 a 正确的 to 平等的 教育al opportunities. By 法律, a 学生 is 不 a 人 与 a 残疾 直到 他/她 选择 to 识别 as 这样的 和 请求 保护 从 discrimination. If a 学生 做 不 披露 a 残疾 和 遵循 的 过程中, 他/她 is responsible 为 的 学术 结果.

完整的 探索 在线 Apply程序

为 学生 新 to 可访问的 教育, 完整的 的 application 为 accommodations 使用 的 可访问的 教育 在线 系统. 请 有 你的 BW ID 数量 准备好了 和 使用 你的 BW 电子邮件 添加ress. If 你 有 任何 问题 请 联系 残疾@seoprospective.com.

点击 在这里 to 开始 你的 application.

提交 适当的 Documentation

当前的 文档ation of 你的 残疾 和 的 残疾-相关的 需要 为 任何 具体的 accommodation(s) 被 要求. 当前的 文档ation is 必要的 为 verification 目的 和 to 确定 合理的 学术 accommodations. 的 成本 of 的 文档ation is 你的 responsibility.

If 你 do 不 有 文档ation to 上传 在 你的 application, 你 将 收到 an 电子邮件 与 a 文档ation 上传 link. 请 分享 这 link 与 你的 诊断ian or 医疗保健 提供者, 谁 可以 上传 的 文档ation on 你的 代表. 同时, 文档ation 可以 be 电子邮件 to 残疾@seoprospective.com or 发送 to 我们的 confidential 传真, (440) 826.3832. 请 注意: 提交 of 文档ation 做 不 保证 批准 of 的 要求 accommodation(s).

请 使用 的 一般 文档ation 的指导方针 和 适当的 verification 形式 (位于 下 的形式, 下图) to 协助 in 的 文档ation 过程.

参加 a 学生 欢迎 会议

在 收据 of 的 application 和 文档ation, 探索 将 时间表 a 学生 欢迎 会议. 的 目的 of 的 学生 欢迎 会议 is to 讨论 的 的影响, 自然 和 功能 limitations of 的 残疾 和 to 确定 哪一个 if 有的话, 学术 accommodations 是 合理的 和 适当的. 适当的 accommodations 是 确定 on an 个人, case-by-case 基础.

通常情况下, 的 过程 of 注册 与 探索 is 相当 快速. 因素 那 五月 持有 up 的 registration 过程 五月 包括: 提交 of 适当的 支持 文档ation, 调度 和 参加 的 学生 欢迎 会议上, 和 时机 of 的 请求 在 的 学期.

可访问的 住房 政策

可访问的 住房 Apply程序

请 联系 的 办公室 of 住宅 生活 at (440) 826-2114 or res生活@seoprospective.com 为 信息 on 情感 支持 动物 in 大学 住房.

请 联系 的 办公室 of 住宅 生活 at 440-826-2114 or res生活@seoprospective.com 为 信息 on 服务 动物 in 大学 住房.

To 获得 适当的 信息, 请 使用 一个 of 的 后 verification 形式 基于 on 你的 记录 残疾. A 合格的 医疗保健 提供者 or 诊断ian 应该 完整的 的 为m 和 传真 it 直接 to 的 探索 confidential 传真 at (440) 826-3832. 探索 储备 的 正确的 to 请求 额外的 文档ation.

Verification 形式:

• 注意 Deficit/Hy每活动 障碍 (注意力缺陷多动症)
• 自闭症 光谱 障碍 (ASD)
• Communication 障碍
• 听力 障碍
• 学习 障碍
• 流动性 & 上 肢体 障碍
• Neurological 障碍
• 物理 健康 障碍
• Psychological 障碍
• 临时 障碍
• 愿景 障碍

释放 & 交换 of 信息 为m

Confidentiality 和 释放 of 信息 政策

学生 与 记录 disabilities 谁 是 符合条件的 为 适应d 测试 五月 请求 to 有 测试 普洛克特 in 的 适应d 测试 房间 in 里特 图书馆. Accommodations 为 测试 五月 包括 扩展 时间, 使用 of a 词 处理器 为 写 考试, a 抄写员, a 读者 or a 减少 分散注意力 测试 环境. 不 所有 学生 是 符合条件的 为 所有 of 这些 accommodations 和 他们 是 确定 on an 个人, case-by-case 基础 as 决定 by 的 文档ation.

学生 谁 希望 to 有 测试 适应d in 的 适应d 测试 房间 应该 提交 他们的 请求 in 的 time frame 概述了 in 他们的 贷款. 的 link to 提交 他们的 请求 is 电子邮件 to 学生 与 他们的 用户名 和 密码. 这 link 也 is 可用 on 的 探索 Canvas 网站. 注意: 相同 一天 请求 为 适应d 测试 将 不 be 批准, 和 a 私人 测试 房间 不能 be 保证.

在 提交 of 的 适应d 测试 请求, 学生 和 教师 将 automatic所有y 收到 an 电子邮件 confirmation. 的 探索 将 批准 的 请求, as 长 as it 满足 的 适应d 测试 参数. 最后的 教师 将 完整的 an 在线 测试 合同, 哪一个 提供了 的 探索 与 普洛克特 信息, 测试 收据 和 测试 返回.

与 适当的 注意, 书 将 be 使 可用 in 备用 格式 为 学生 谁的 文档ation of 残疾 支持 的 需要 为 备用 格式. BW 提供了 两个 方法 to 获得 备用 书 格式:

1. 书h是 is a 免费的 服务 提供 to 学生 与 视觉 和 学习 disabilities 谁的 文档ation 支持 的 需要 为 替代 文本 格式. 学生 需要 to 完整的 的 书h是 application 和 提交 it to 的 探索. 的 探索 将 添加 的 学生 to BW的 institutional 账户 和 提交 的 application to 书h是. 书h是 将 发送 的 学生 an 电子邮件 与 他们的 用户名 和 密码. 学生 可以 然后 Search 为 他们的 教科书. It is 强烈 推荐 那 学生 有 他们的 书 列表, 国际标准图书编号 数, 版 和 的 作者的 第一个 和 最后的 名字 之前 他们 Search. 书h是 也 提供了 a 免费的 读者 学生 可以 下载.
2. If 你的 书 是 不 可用 on 书h是, 请 提交 an 替代 文本 请求 通过 的 探索 在线 系统.

脑震荡 管理 计划

餐厅 服务 is 承诺 to 提供 餐 选项 那 满足 的 需要 of BW 学生. If 你 需要 饮食 accommodations, 请 有 你的 医疗保健 提供者 完整的 的 物理 健康 障碍 为m 和 发送 it to:
查尔斯 飞兆, 导演 of 辅助 服务
鲍德温 华莱士 大学
275 伊斯特兰 路
伯里亚学院, OH 44017

为 更多的 信息, 联系人:

• 查尔斯 飞兆, 导演 of 辅助 服务: (440) 826-2414 or cfairchi@seoprospective.com
• 玛丽 Oravec, 注册 饮食 技术人员: (440) 826-2348 or moravec@seoprospective.com

请 联系 的 办公室 of 住宅 生活 at (440) 826-2114 or res生活@seoprospective.com 为 信息 on 情感 支持 动物 in 大学 住房.

学生 与 disabilities 谁 需要 援助 与 每天 生活 活动 or 护理 护理 在 a 驻留ntial 设置 应该 保留 的 服务 of a 个人 护理 服务员 (主成分分析). A 主成分分析 提供了 个人 护理 or 援助 in 每天 生活 活动, 这样的 as 酱, 转移ring to 和 从 a wheelchair, 喂养, 个人 卫生 和 导航 的 校园. 主成分分析 服务 五月 促进 更高的 水平 of independent 访问 和 部分icipation in BW 欧博allbet, 服务 和 活动. BW 做 不 提供, 协调 or 假设 金融 responsibility 为 主成分分析 服务.

的 服务 of a 主成分分析 可以 玩 an 重要的 角色 in a 学生的 质量 of 生活. 的 选择 of 的 正确的 机构 or 个人 和 正在进行的 有效的 communication 与 的 主成分分析 is 至关重要的 为 a 成功的 经验. 学生 谁 需要 主成分分析 服务 必须 使 arrangements to 安全 a 主成分分析 和 必须 遵循 的 政策, 程序 和 的指导方针 下图:

学生 Responsibilities

• 遵循 所有 适用的 BW 政策, 规则, 规定 和 程序.
• If 的 学生 祝愿 to 驻留 in 大学 住房、 的 学生 应该 遵循 的 可访问的 住房 过程 和 提供 文档ation 那 支持 的 医疗 必要性 of a 主成分分析.
• 安全 an 机构-affiliated or 私人的, 认证 主成分分析 之前 参加 任何 大学-相关的 活动 (i.e., 放置 测试, 招生, class 出席). BW 将 不 be responsible 为 提供 a 主成分分析 on an 临时 基础.
• 提供 文档ation 那 的 主成分分析 is 合格的 to 执行 的 服务.
• 确保 那 的 主成分分析 寄存器 与 的 探索, 的 部门 of 安全 和 安全, 住宅 生活 和 健康 服务.
• 提供 a 复制 of 的 合同 之间的 的 学生 和 的 机构 or 主成分分析 to 的 探索.
• 确保 任何 主成分分析 人员 变化 是 注册 与 的 探索, 的 部门 of 安全 和 安全, 住宅 生活 和 健康 服务.
• 直接 的 活动 of 的 主成分分析 而 at BW. 的 学生 is 仅仅 responsible 为 确保 的 主成分分析 is 充实的 他/她的 responsibilities 为 的 学生的 护理. BW 将 不 假设 responsibility 为 的 主成分分析 or 他/她的 失败 to 完成 的 简约 responsibilities.
• 开发 an 替代 计划 of 行动 应该 的 定期 分配 主成分分析 不 be 可用 to 工作.
• 支付 为 所有 主成分分析 服务, 包括 但 不 有限的 to 住房 和 餐 计划 if 生活 从 校园.
• 学生 是 鼓励, 但 不 必需的, to select a 主成分分析 of 的 相同 性别 if 的 主成分分析 将 be 协助 a 学生 与 洗澡 or 个人卫生 in a 住宅 大厅 or 共享 or 公共 是a 卫生间.

主成分分析 角色 in 校园 生活

• 的 主成分分析 协助 a 学生 on 校园 is 要求 to 遵循 所有 适用的 BW 政策, 规则, 规定 和 程序.
• 的 主成分分析 五月 协助 的 学生 之前 和 后 class as 需要 但 应该 等待 外 的 教室 除非 援助 在 class is 认为 适当的 or 必要的 和 批准 by 的 探索.
• It is 一般 in适当的 为 的 主成分分析 to 有 联系 与 or 问 问题 of 教师、 工作人员 or 其他人 on 代表 of 的 学生. It is 不 在 的 范围 of 的 主成分分析的 responsibilities to be 涉及到 in 的 学生的 学术 生活 on 校园.
• 的 主成分分析 应该 尊重 的 尊严 和 隐私 of 的 学生 和 不 从 讨论 confidential 信息 欧博allbet 的 学生 与 教师、 工作人员 or 其他 学生.
• 的 主成分分析 is 只有 允许 to 访问 的 学生的 住宅 大厅 而 的 学生 is in 住宅.
• If 的 主成分分析 违反了 BW 政策, 规则, 规定 or 程序, 的 探索 五月 确定 那 的 主成分分析 五月 no 长 协助 的 学生 on BW的 校园. If 这 发生时, it is 的 学生的 responsibility to 安全 的 服务 of 另一个 主成分分析.

视图 BW的 减少 课程 负载 政策.

视图 BW的 服务 动物 政策, 程序 和 的指导方针.

请 联系 的 办公室 of 住宅 生活 at (440) 826-2114 or res生活@seoprospective.com 为 信息 on 服务 动物 in 大学 住房.

临时 障碍

的 探索 提供了 合理的 援助 to 学生 与 临时 障碍 这样的 as 受伤 or 急性 疾病 哪一个 五月 需要 临时 教室 支持. 根据 to 的 美国人 与 Disabilities 修正案 行为 of 2008, 临时 障碍 是 不 被认为是 a 残疾 as 他们 do 不 上升 to 这 水平 as 概述了 by 的 艾达 由于 to 的 持续时间 (一般 六个 个月 or 少) of 症状 or 功能 limitations.

Documentation is 必需的, 和 合理的 援助 is 确定 基于 on 的 自然 of 的 影响 of 的 临时 条件 on an 个人 基础. 注意: Transportation 服务 是 不 提供.

学生 与 临时 障碍 和 感兴趣 in 寻求 accommodations 必须 完整的 的 要求 步骤 to Apply 为 accommodations 和 有 他们的 医生 完整的 和 传真 的 临时 障碍 Verification 为m to (440) 826-3832.

夹克 访问 范

的 采购 电动机 池 部门 提供了 有限的 transportation 服务 为 学生 注册 与 的 办公室 of 可访问的 教育 (探索) 那 有 电动机 limitations or 其他 条件 那 signifi可以tly 影响 他们的 能力 to 旅行 周围 校园 在 极端的 天气 条件. Transportation 服务 是 只有 可用 to 学生 与 慢性 障碍. 学生 与 临时 障碍/条件 是 不 符合条件的 为 transportation.

请求 a 信 of Accommodation (贷款) at 的 开始 of 每一个 术语 so 你 可以 开始 利用 你的 accommodations 早期. 的 贷款 is 发送 on 你的 代表 as a 学生 与 a 残疾 谁 五月 需要 accommodation in 订单 to 有 平等的 访问. It is 发送 因为 你 有 a 潜在的 需要 为 accommodation. 甚至 后 accommodations 有 被 批准 基于 on a 小心 审查 of 你的 残疾 文件, 你 可以 选择 不 to 使用 的 accommodation(s). 因为 BW 不能 力 你 to 使用 accommodations, 的 responsibility 为 请求 的 贷款 is 放置 in 你的 手. 教授 将 不 格兰特 你 任何 学术 accommodations 没有 你的 贷款. To 确保 你的 贷款 is 收到, it is 电子邮件 to 你 和 的 教师.

时间表 a 私人 会议 与 你的 课程 instructors to 讨论 你的 贷款 详细说明 的 批准 accommodations 为 的 学期. 的 会议 应该 取 的地方 in a 私人 设置 to 维护 confidentiality. Be 清晰的 和 事实. 注意: 你 是 不 要求 to 披露 or 讨论 的 细节 of 你的 残疾. It is 你的 决定 是否 你 想要 的 教授 to 知道 你的 诊断.

Address 的 具体的 arrangements of 你的 批准 accommodations, 为 例子:

• If 你 收到 扩展 time on 小测验 和 考试inations, 讨论 如何 的 调度 将 be 处理. 将 你 取 的 考试 与 的 class or in 的 Accommodated 测试 房间?
• If 你 有 a class 立即 之后, 将 你 需要 to 确定 an 替代 time to 取 的 测试?
• If 你 将 取 你的 小测验 和 考试inations in 的 Accommodated 测试 房间里, 讨论 的 过程 为 调度 你的 测试.
• If 你 将 be 记录 讲座, 提供 的 教授 与 a 签署 复制 of 的 记录 协议 为m.
• If 你 需要 a 志愿者 网虫, 讨论 如何 你 将 就像 to 收到 的 笔记 和 如何 你 将 提供 纸.
• If 你 收到 更喜欢ential 座位, 在哪里 do 你 更喜欢 to 坐 和 如何 将 的 座位 be 保留?

If 你 DO 不 时间表 a 会议上, it 将 be 假定 那 你 有 选择 不 to 利用 你的 accommodations 为 的 术语. 你的 发展 as a 学生 is 非常 重要的 to BW的 的任务, 愿景, 政策, 实践 和 程序. It is in 你的 最好的 感兴趣 to 学习 self-advocacy in 如何 to 肩膀 的 responsibility of 管理 你的 自己的 accommodation 需要. It 将 be a 终身 挑战 to 提倡 和 支持 你的 自己的 成功.

合格的 学生 与 disabilities 有 的 正确的 to an 平等的 机会 to 部分icipate in 欧博allbet 提供 at BW. 学生 谁 选择 to 锻炼 这些 权利 有 的 responsibility to 启动 和 部分icipate in 的 accommodation 过程. 认识到 这一点, 学生:

1. 有 a responsibility to self-识别 as 需要 accommodation in a 及时的 时尚. 的 学生 必须 提供 文档ation 从 an 适当的 许可 professional.
2. 有 a responsibility to 文档 如何 他们的 残疾 影响 a 特定的 交付 系统, instructional 方法 or 评价 标准 当 请求 accommodation.
3. 有 a responsibility to 积极 部分icipate in 的 Search 为 accommodations 和 辅助 艾滋病.
4. 有 的 responsibility of 提交 a 请求 为 贷款 和 调度 会议 与 instructors to 讨论 批准 accommodations.
5. 有 的 responsibility to 沟通 to 教授 他们的 个人 需要 和 工作 与 他们 on 方法 of accommodation.
6. 有 的 responsibility to 时间表 普洛克特 考试 in a 及时的 的方式.
7. 有 的 相同 义务 as 任何 学生 to 满足 和 维护 的 institution's 学术 和 技术 标准.
8. 有 a 正确的 to be 评估 基于 on 他们的 能力, 不 他们的 残疾. If 他们的 残疾 影响 的 结果 of an 评价 方法, 他们 是 题为 to an 评价 by 备用 意味着.
9. 是 题为 to an 平等的 机会 to 学习. If 的 的位置, 交付 系统 or instructional 方法 限制 他们的 访问, 部分icipation or 能力 to 的好处, 他们 有 a 正确的 to 合理的 adjustments, to be 确定 by 大学 官员, in 那些 方面 of 的 课程 or 程序 to 适应 他们的 残疾.
10. 是 题为 to an 平等的 机会 to 部分icipate in 所有 方面 of 的 学术 社区 at a 类似的 水平 那 is 提供 to 任何 学生.
11. 有 a 正确的 to 上诉 决定 有关 accommodations.

下 的 美国人 与 Disabilities 行为 (1990) 和 Section 504 of 的 Rehabilitation 行为 (1973), a 人 有 a 残疾 if he or 她 有 a 物理 or 精神 障碍 那 substanti所有y 限制 一个 or 更多的 of 他/她的 主要 生活 活动 (e.g. 走路, 站着, 看, 来说, 听力, 呼吸, 学习, 工作 or 采取 护理 of 自己), 有 a 记录 of 这样的 an 障碍, or is 认为 as 有 这样的 an 障碍. 一次 承认 to BW, 学生 五月 选择 是否 or 不 to 披露 a 残疾. 然而, 学生 与 disabilities 将 不 收到 accommodations 除非 他们 披露 他们的 残疾 to 的 探索, 使 a 正式的 请求 为 accommodations (application, 文档ation 和 学生 欢迎 会议) 和 遵循 的 大学 程序 为 获得 accommodations.

鲍德温 华莱士 大学 有 a 正确的 to 维护 学术 标准, 完整性 和 自由. 这 包括 确定 基本 需要ments of 课程 和 欧博allbet, 维护 和 执行 行为 代码. 基本 需要ments 包括:

• 学术 需要ments 那 是 至关重要的 to 欧博allbet 和 instruction (e.g. 拼写 为 老师 教育, 数学 为 工程 专业).
• Accommodations 应该 不 基本ly 改动 教育al 欧博allbet or 妥协 学术 标准.

鲍德温 华莱士 大学 有 a responsibility of 提供 的 后 to a 合格的 学生 与 a 残疾:

• 平等的 访问 to 教育al 欧博allbet, 服务, 设施 和 活动
• 合理的 accommodations, 学术 adjustments 和/或 辅助 艾滋病 和 服务
• 写 政策 和 程序.

下面 是 一些 推荐ations on 如何 家庭 可以 帮助 他们的 学生 与 的 过渡 to 大学 生活.

1. 在 欧博allbet to BW, 鼓励 你的 学生 to 遵循 的 步骤 为 “Apply 为 Accommodations" 概述了 以上.
2. 一次 你的 学生 接收 的 电子邮件 从 的 探索 to 时间表 的 学生 欢迎 会议上, 鼓励 他/她 to 时间表 it as 很快 as 可能的. 欢迎 会议 为 传入的 学生 发生 开始 in 8月. 在 的 学生 欢迎 会议上, 你的 学生 将 满足 与 的 可访问的 教育 协调员 to 讨论 的 功能 limitations of 他/她的 残疾 和 任何 适当的 accommodations. 你的 学生 将 也 学习 如何 to 访问 可用 资源. If 你 陪 你的 学生 to 的 会议上, we 问 那 的 学生 be 准备 to independently 讨论 他/她的 accommodation 需要 和 be 的 主要的 贡献者 to 的 讨论.
3. 一次 accommodations 有 被 批准, it is 你的 学生的 responsibility to 利用 的 服务 和 遵循 必要的 流程, 政策 和 程序.
4. 由于 to FERPA 规定, BW 教师 和 工作人员 不能 回答 问题 欧博allbet 你的 学生的 课程 progress or 成绩. 你 应该 制定 a 计划 与 你的 学生 为 communicating 课程 progress 和 年级 信息 to 你 在 的 学期.
5. 鼓励 你的 学生 to be an 活跃的 参与者 in 他/她的 教育al 经验. 这 需要 那 你的 学生 is 这两个 responsible 和 负责任的. 你 可以 福斯特 independence 和 responsibility by 鼓励 你的 学生 to:
   1. 检查 他/她的 BW 电子邮件 账户 2-3 次 每一个 一天. 大多数 communications 从 的 大学, 教师 和 工作人员 将 go to BW 电子邮件.
   2. 回应 to 电子邮件 in a 及时的 的方式. 自 电子邮件 is 的 主要的 为m of communication, 学生 需要 to 开发 a 习惯 of communicating electronic所有y. It is 有帮助的 if 那些 communications 包括 的 学生的 第一个 和 最后的 名字 BW ID 数, a 问候 or 称呼 和 拼写 检查.
   3. 时间表 会议 与 他/她的 教授 to 讨论 问题 欧博allbet 赋值s, 困难 与 课程 content or 担忧 欧博allbet 他/她的 progress in 的 课程.
   4. 时间表 会议 与 他/她的 学术 顾问(s) 每一个 学期. 学生 需要 to 满足 与 他们的 学术 顾问 to be 发布 为 registration 和 to 讨论 下降 类, if 需要.
   5. 成为 熟悉 与 和 利用 校园 资源. If 你的 学生 is 心烦意乱 or 有 学术 困难, 建议 那 他/她 寻求 出 资源 on 校园, 包括 教师、 学术 顾问, 的 办公室 of 可访问的 教育, 咨询 服务, 的 学习 中心, 住宅 的生活, Registration & 记录 or 迪安 of 学生.
   6. 维护 联系 与 的 探索 在 的 学术 一年. 这 包括 后 流程, 政策 和 程序. 审查 的 学生 手册 to be 意识到 of 和 遵守 与 大学 政策, 实践 和 程序. It is 也 有帮助的 in 理解ing BW 社区 和 大学 文化.
   7. 成为 a self-提倡 欧博allbet 他/她的 残疾. 学生 需要 to be 意识到 of 他们的 残疾 和 他们的 功能 limitations 和 然后 开发 适当的 应对 策略.
   8. 继续 采取 药物 as 规定. 许多 学生 突然 停止 他们的 药物 哪一个 可以 消极的 影响 他们的 物理、 精神 健康 和 学术 成功.

6. If 你的 学生 is a 通勤者, 鼓励 他/她 to 保持 on 校园 而不是 of 返回 首页 之间的 类. 这 将 帮助 他/她 成为 部分 of 的 BW 社区 和 提供 an 机会 to 寻求 有帮助的 资源.

在那里 是 许多 免费的 资源 可用 to 家庭 of 学生 与 disabilities. 在这里 是 a 几 那 的 探索 建议:

在线 资源

• 辅助 艾滋病 和 个人 服务
• BW 演讲 诊所
• 准备 为 Post-Secondary 教育
• 开放 信 从 简 年后) A 残疾 服务 专家 股票 她的 洞察力 和 担忧 as 她的 女儿 准备 to 输入 大学.
• 提示 为 学生 与 Disabilities to 增加 大学 成功 Article 从 的 大学 of 华盛顿

书

• 大学 to 职业生涯 路 地图: A 四年 指南 to 训练 你的 学生 (父 版) by Terese 科里 布兰克, 彼得 沃格特 和 朱迪思 安德森 (平装书 - 8月. 25, 2006)
• 让 Go (第五 版): A 父母的 指南 to 下st和ing 的 大学 年 by 凯伦 莱文 科伯恩 和 马奇 劳伦斯 Treeger (平装书 - 3月. 17, 2009)
• 准备好了 为 起飞: 准备 你的 青少年 与 注意力缺陷多动症 or LD 为 大学 by 特蕾莎 E. 劳里, Ph.D. 梅特兰 和 帕特丽夏 O., M.D. 奎因 (平装书 - 11月. 2010)
• 指导 青少年 与 学习 Disabilities: 导航 的 过渡 从 高 学校 to 成年 by Arlyn J. R从man (平装书 - 9月. 4, 2007)
• 的 父母的 指南 to 大学 为 学生 on 的 自闭症 光谱 by 简 Thierfeld 棕色（的） 洛林 狼, 丽莎 王, G. 露丝 博克 (平装书 - 1月. 2012)